误区一、智商高就是“天才”、智商低就是“庸才”
　　
　　有些家长抱着鉴定孩子是“天才”还是“庸才”的目的来做智商测试，这显然是荒谬的。智商测试只是儿童心理咨询中一项科 研或治疗的评定手段，单纯的智商指数并不能说明孩子是“天才”还是“庸才”。家长和老师应该明白，除天分外，孩子的发展更多是靠后天教育。不能认为孩子智 商指数高，就应着重培养；孩子智商指数低，就让他“自生自灭”。
　　
　　误区二、智商等于智力
　　
　　目前的智商测试通常由语言、数字和图像3部分内容组成，是国际通行的方法。但实际上，人的智力的全部内涵要远远超出这 几项，通常而言，人有音乐、语言、空间、数学、运动、人际关系、心理调节7种智能，而目前的智商测试是不可能将其全部测出来的。另外，智商指数是对一定人 群按统计学方法得出的数字，虽与智力有一定关系，但并不等于智力水平。
　　
　　误区三、每个孩子都需要测试智商
　　
　　有关资料显示，在我国，智力超常儿童和智力迟滞儿童都只占人群的极少部分，90%以上的儿童都属智力正常范围。因此，专家们普遍认为，测智商只是对那些疑似超常、弱智或心理有问题的儿童才适用，一般孩子不必测智商，动辄让孩子做智商测试会给其带来不良影响。
　　
　　误区四、一测定终身
　　
　　在心理学界有一个著名的实验，一位心理学家以做智商测试的名义，选出若干名学生，事先不透露真实情况，随意将学生分为 两组，然后任意指出一组是智力好的，另一组是不好的。半年以后发现，被称为智力好的一组学生的智力果然好起来，而另一组果然成了不好的。这说明，人的智力 是变化的，一次智商测试只能说明他此时此刻的智力状态，而不能作为预测将来智力的指南。这个实验结果告诫家长，千万不要对孩子的智力“一锤定音”哦。